ปฏิบัติการ : ออกแบบการพัฒนาหลักสูตร ( Curriculum Design)

       กระบวนการพัฒนาหลักสูตร/ความรู้/ทักษะ/ความสามารถ

  รายวิชา งานเครื่องยนต์แก๊สโซลีน      รหัส 2101 – 2101

          การออกแบบหลักสูตร

  Challenge and enjoyment (ค้นหาศักยภาพและความสุข) คือ หลักสูตรต้องได้รับการออกแบบให้นักเรียนได้ค้นหาศักยภาพและกระตุ้นนักเรียนให้มีความสนใจในการเรียนรู้

  Breadths (ความกว้าง) คือ หลักสูตรที่ดีต้องเปิดกว้างในการเรียนรู้ เพราะการเรียนรู้มีได้หลากหลายแนวทาง

  Progressions (ความก้าวหน้า) คือ หลักสูตรต้องออกแบบมาให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาไปสู้ความก้าวหน้าที่ผู้เรียนตั้งเป้าไว้

  Depths (ความลึกซึ้ง) คือ หลักสูตรต้องเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้อย่างลึกซึ้ง ที่สำคัญคือ หลักสูตรต้องให้โอกาสนักเรียนได้ใช้

  Coherence (ความเกี่ยวข้อง) คือ หลักสูตรที่ดีต้องมีเนื้อหาและจุดประสงค์ที่สนองกับบริบทที่จะนำหลักสูตรไปใช้

  Relevance (ความสัมพันธ์กัน) คือ เนื้อหาในหลักสูตรต้องมีความสัมพันธ์สอดคล้องกับจุดประสงค์

  Personalization and choice (ความเป็นเอกลักษณ์และตัวเลือก) คือ หลักสูตรที่ดีต้องให้นักเรียนได้ค้นพบเอกลักษณ์ของตนเองและมีทางเลือกในการแสวงหาเอกลักษณ์ของตนเอง

   การระบุ การได้รับและการเข้าใจข้อมูลใหม่

   คำถามของไทเลอร์

  2. What educational experiences will attain the purposes?(มีประสบการณ์ทางการศึกษาอะไรบ้างที่โรงเรียนควรจัดขึ้นเพื่อช่วยให้บรรลุจุดประสงค์ที่กำหนดไว้)

   ยืนยันความถูกต้องและการใช้ข้อมูลใหม่

    พันธกิจ

  - สามารถเข้าใจงานเครื่องยนต์แก๊สโซลีนได้

  - สามารถวิเคราะห์งานเครื่องยนต์แก๊สโซลีนได้

  - สามารถประเมินรายวิชางานเครื่องยนต์แก๊สโซลีนได้